В Новоусманской школе «Эврика» рассказали о работе с особенными детьми
В школе №5 «Эврика» в Новой Усмани внедрили бережливый проект, который упростил работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Здесь уже несколько лет успешно функционируют ресурсные классы, предназначенные для ребят с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития. Благодаря новому подходу удалось сократить бумажную нагрузку на педагогов и родителей, повысить эффективность взаимодействия всех участников образовательного процесса и облегчить адаптацию учеников, сообщили корреспонденты РИА «Воронеж» на текущей неделе.
От бумажной волокиты к цифровой системе
До начала проекта педагогам приходилось ежедневно вручную заполнять более 50 страниц документации для каждого ребенка. В этих папках фиксировались поведенческие особенности, настроение, принятые препараты и другая важная информация, которую вели сразу несколько специалистов – тьюторы, психологи, дефектологи и родители. Поиск нужных сведений был затруднён, особенно если один из участников процесса отсутствовал.
Теперь всю информацию вносят в единый электронный файл. Доступ к нему имеют только профильные специалисты и родители, при этом пароли регулярно обновляются. Электронный документ позволяет быстро передавать данные между тьюторами и значительно экономит время: на адаптацию к новому ученику уходит не больше 15 минут. Это дает возможность выстраивать индивидуальные цели и отслеживать поведение ребенка на протяжении всей четверти.
Комфорт для педагогов и учеников
Благодаря переходу на электронный документооборот педагоги смогли сократить продолжительность рабочего дня. Если раньше работа затягивалась до позднего вечера, то теперь многие завершают дела уже к 14:00. Освободившееся время специалисты могут потратить на разработку новых учебных материалов, индивидуальную работу с детьми и поддержку эмоционального климата в классе.
Для учеников созданы условия, которые помогают чувствовать себя безопасно и комфортно: обустроены комнаты отдыха, зоны для сенсорной разгрузки и мастерские. Здесь дети учатся не только по адаптированным программам, но и получают практические навыки – от ухода за растениями до базовых бытовых умений.
Опыт, который меняет подход
Проект получил поддержку администрации района и стал частью более широкой концепции бережливых решений, внедряемых в сфере образования. По мнению специалистов, такой подход меняет не отдельные процессы, а саму логику мышления – от поиска инструментов к построению системного, гуманного и эффективного взаимодействия.
Сегодня в Воронежской области работают 40 ресурсных классов, в которых обучаются около 300 детей с особыми образовательными потребностями. Для тех, кто переходит в основную школу, разработана модель «автономного класса», сохраняющая индивидуальный подход и сопровождение специалистов. В рамках нового учебного года инклюзивное образование в регионе получают 624 ребенка с расстройствами аутистического спектра.
Создание и развитие ресурсных классов — это ответ на запрос родителей. Весной проходит мониторинг потребностей семей и возможностей школ, по итогам которого определяются учреждения, готовые принять первоклассников с особенностями развития. Таким образом, в регионе продолжается работа по расширению инклюзивной среды, где каждый ребенок получает возможность учиться в комфортных условиях и с учетом своих индивидуальных потребностей.
